在科教興國戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，教育行業(yè)迎來大好的發(fā)展機(jī)遇，由此也引發(fā)了校園建設(shè)的熱潮。校園景觀建設(shè)融建筑、文化、教育于一體，形成了自身的使用需求，是景觀建設(shè)過程中的重要研究對(duì)象。校園景觀作為教育的物質(zhì)載體空間，無論是具有悠久歷史的老校區(qū)，還是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展建設(shè)的新校區(qū)，只有保持與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，才能更好地滿足學(xué)生的使用需求和安全保障。下面建科園林景觀設(shè)計(jì)以校園景觀安全為切入點(diǎn)，探討安全視角下的校園景觀設(shè)計(jì)，希望對(duì)您了解校園景觀設(shè)計(jì)有幫助。

       1、安全視角下的景觀環(huán)境涵蓋范圍
       安全是沒有危險(xiǎn)的客觀狀態(tài)，其中既包括外在威脅的消解，也包括內(nèi)在無序的消解。安全與自然環(huán)境緊密相連，對(duì)個(gè)體、家庭、社會(huì)來說，都具有極其重要的意義。安全視角下的景觀環(huán)境包括生態(tài)安全、道路安全、社會(huì)安全、心理安全、韌性視角等多方面的問題，而景觀安全應(yīng)該包括兩個(gè)方面的意思：一是景觀給予人類的安全，二是人類給予景觀的安全。前者基于景觀自身安全的物質(zhì)特征為根本前提，而后者要求景觀要滿足人的安全需求。
       隨著對(duì)安全問題認(rèn)識(shí)的不斷提高，人們對(duì)安全的要求也逐漸融入景觀建造過程中。景觀自身具有安全的物質(zhì)特征和空間形態(tài)結(jié)構(gòu)，是景觀環(huán)境投入使用的基礎(chǔ)。景觀安全和人之間相互依存、相互影響。景觀環(huán)境作為一種要素組成人們的生活，沒有安全的景觀，人們難以從中獲得心理學(xué)意義上的安全感，進(jìn)而影響景觀效果。
       2、安全視角下的校園景觀涵蓋范圍
       校園景觀安全受到多方關(guān)注。一般來說，校園景觀設(shè)計(jì)的安全性包括兩個(gè)方面：物理環(huán)境安全和心理環(huán)境安全。物理環(huán)境安全體現(xiàn)在校園景觀建設(shè)中，要確保師生人身安全，包括建筑設(shè)計(jì)、植物、交通規(guī)劃等，嘗試從設(shè)計(jì)的多個(gè)層面防止校園安全事故的發(fā)生。心理環(huán)境安全相對(duì)比較復(fù)雜。校園景觀設(shè)計(jì)需要注重安全感的營造，不同形態(tài)的空間會(huì)引起心理上的不同體驗(yàn)，通過區(qū)位規(guī)劃、空間規(guī)劃設(shè)計(jì)、植物景觀設(shè)計(jì)和安全管理措施等多個(gè)方面提升校園的安全感。
       3、校園景觀安全的特殊性
       安全視角下的校園景觀是景觀建設(shè)的重要層面。設(shè)計(jì)者不僅要在規(guī)劃和設(shè)計(jì)之初就考慮到安全因素，還要關(guān)注已建成的景觀環(huán)境中存在的問題。校園景觀與其他景觀具有一定的區(qū)別。校園景觀的使用人群固定，年齡階段統(tǒng)一。長期服務(wù)于同一年齡階段人群，區(qū)位、社會(huì)、空間、性別等因素都會(huì)影響大學(xué)校園景觀空間安全感。校園景觀作為全面發(fā)展校園環(huán)境的重要組成部分，能促進(jìn)學(xué)生人格的形成和身心的健康發(fā)展。分析人群行為，總結(jié)學(xué)生需求，才能保障校園景觀的使用。保障校園的安全，不僅要通過制度規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活行為，還要以各種手段和途徑消除安全隱患，以確保整體生存環(huán)境保持和諧。對(duì)于校園景觀安全，可從植物造景安全、景觀可達(dá)性、景觀質(zhì)量安全、景觀照明安全等方面進(jìn)行分析。